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La motivación por la lectura es un campo que ha sido objeto de investigación de muchos autores, pero todavía no se ha logrado los resultados esperados, manifestándose insuficiencias en los deseos de adquirir libros por diferentes vías, limitaciones en los procesos de autovaloración de la lectura y el no leer como un acto de amor y entrega que se conlleva a un hábito permanente, aspecto comprobado en los operativos realizados para medir la calidad del aprendizaje. Mediante esta investigación se proponen alternativas pedagógicas para contribuir al desarrollo de la motivación por la lectura en escolares de segundo grado. Los resultados demuestran que la propuesta aplicada provocó transformaciones en los escolares de la muestra seleccionada. Los especialistas consultados reconocieron el valor práctico de la propuesta. Las conclusiones fundamentales se resumen en torno a la generalización de la teoría existente, el diagnóstico, la caracterización de la alternativa y la efectividad de la misma en la práctica escolar constatándose que las alternativas pedagógicas propuestas contribuyen al desarrollo de la motivación por la lectura en los escolares de la muestra seleccionada.
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