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Neste livro é discutido o processo pelo qual uma aluna surda está passando nas aulas de matemática em uma escola regular, se o de inclusão ou de integração. O autor busca compreender as concepções históricas dos surdos, habituar-se entre as principais diferenças entre inclusão e integração para assim poder identificar o processo que a aluna esta sofrendo. As discussões, que estão referenciadas dentro da legislação vigente, proporcionou verificar se estão sendo cumpridas ou não as propostas nela estabelecida e como tem sido compreendida na teoria e na prática dentro da unidade escolar. O texto destina-se a colocar em evidência vários aspectos importantes que precisam ser revistos em relação à inclusão de surdos na rede regular, mostrando a necessidade de desenvolver diferentes ações para que o Ensino Médio em uma escola regular possa compor-se num espaço de ensino-aprendizagem que atenda as necessidades visuais, linguísticas e culturais da pessoa surda.