Andere Kunden interessierten sich auch für
![Autorregulação da aprendizagem em ambientes virtuais]( "Autorregulação da aprendizagem em ambientes virtuais")
Autorregulação da aprendizagem em ambientes virtuais32,99 €![Deficiência física e aprendizagem mediada por recursos virtuais]( "Deficiência física e aprendizagem mediada por recursos virtuais")
Deficiência física e aprendizagem mediada por recursos virtuais29,99 €![Para a formação de professores]( "Para a formação de professores")
Para a formação de professores29,99 €![Impacto da comunicação mediada por computador na fluência dos estudantes universitários]( "Impacto da comunicação mediada por computador na fluência dos estudantes universitários")
Impacto da comunicação mediada por computador na fluência dos estudantes universitários37,99 €![Desenho assistido por computador CAD]( "Desenho assistido por computador CAD")
Desenho assistido por computador CAD48,99 €![Teoria da atividade aplicada em ambientes virtuais]( "Teoria da atividade aplicada em ambientes virtuais")
Teoria da atividade aplicada em ambientes virtuais54,99 €![Estratégia de gamificação para o desenvolvimento de cursos de e-learning]( "Estratégia de gamificação para o desenvolvimento de cursos de e-learning")
Estratégia de gamificação para o desenvolvimento de cursos de e-learning29,99 €
O uso da tecnologia no ensino é uma realidade destes tempos, especialmente nos ambientes virtuais de aprendizagem. Hoje, os professores precisam se adaptar às novas competências e se adaptar às novas funções exigidas pelos alunos que utilizam a tecnologia em seu processo de ensino e aprendizagem. Este trabalho transcende o nível das ferramentas de apoio, e alcançar a relevância e as implicações nas comunidades de aprendizagem é uma transformação qualitativamente superior no seu impacto social. Na Universidade de Granma, tornou-se evidente a necessidade de implementar mecanismos para garantir que os professores tenham estas competências básicas para o uso adequado das tecnologias e conhecimentos de aprendizagem na sua missão, especificamente o uso de ambientes virtuais de ensino-aprendizagem.O uso da tecnologia no ensino é uma realidade destes tempos, especialmente nos ambientes virtuais de aprendizagem. Hoje, os professores precisam se adaptar às novas competências e se adaptar às novas funções exigidas pelos alunos que utilizam a tecnologia em seu processo de ensino e aprendizagem. Este trabalho transcende o nível das ferramentas de apoio, e alcançar a relevância e as implicações nas comunidades de aprendizagem é uma transformação qualitativamente superior no seu impacto social. Na Universidade de Granma, tornou-se evidente a necessidade de implementar mecanismos para garantir que os professores tenham estas competências básicas para o uso adequado das tecnologias e conhecimentos de aprendizagem na sua missão, especificamente o uso de ambientes virtuais de ensino-aprendizagem.