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La présente étude a été réalisée sous la forme d'une recherche-action menée auprès d'un groupe d'enseignants de l'école primaire. L'étude se concentre sur l'expérience du processus de coaching de groupe parmi les collègues enseignants. Dans le cadre de la recherche, j'ai cherché à examiner l'expérience des enseignants dans le processus de coaching avec ses caractéristiques et ses produits, y compris l'impact sur les résultats scolaires des élèves, puisque le format de la recherche était basé sur l'hypothèse de l'optimisation de la communication élève-enseignant comme résultat du programme de coaching qui s'exprimera dans les mesures des résultats des élèves. La principale motivation des participants au programme était de maintenir un cadre d'apprentissage réciproque pour les besoins de l'amélioration de leur activité éducative, tandis qu'au niveau des attentes des participants, ils percevaient le programme de coaching entre collègues enseignants comme un format de travail conjoint qui implique un potentiel de soutien et d'autonomisation.