Améliorer les capacités de réflexion grâce aux cartes conceptuelles - Tello Miranda, Oscar Alejandro
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Les capacités de réflexion sont aujourd'hui l'une des priorités et l'un des défis de l'éducation dans le contexte d'un monde en constante évolution. Cependant, leur promotion a été limitée aux niveaux d'enseignement supérieurs et a été cataloguée dans les compétences de réflexion les plus complexes, ce qui fait que les élèves atteignent l'enseignement secondaire supérieur et l'enseignement supérieur sans avoir développé de manière adéquate les compétences de réflexion de base, ce qui leur rend difficile l'acquisition de compétences plus complexes. C'est pourquoi cet ouvrage propose une méthode…mehr

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Produktbeschreibung
Les capacités de réflexion sont aujourd'hui l'une des priorités et l'un des défis de l'éducation dans le contexte d'un monde en constante évolution. Cependant, leur promotion a été limitée aux niveaux d'enseignement supérieurs et a été cataloguée dans les compétences de réflexion les plus complexes, ce qui fait que les élèves atteignent l'enseignement secondaire supérieur et l'enseignement supérieur sans avoir développé de manière adéquate les compétences de réflexion de base, ce qui leur rend difficile l'acquisition de compétences plus complexes. C'est pourquoi cet ouvrage propose une méthode de promotion des compétences de base en matière de réflexion, basée sur l'utilisation de cartes conceptuelles, destinée à l'enseignement primaire. Les principales compétences enseignées sont l'identification des concepts clés dans les écrits scolaires, ainsi que leur relation, leur classification et leur hiérarchie dans les cartes conceptuelles. À cette fin, un manuel est fourni aux enseignants, psychologues et autres professionnels de l'éducation. Ce manuel a été testé auprès d'élèves de sixième année du niveau susmentionné, ce qui a prouvé son efficacité.
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Autorenporträt
Oscar Alejandro Tello Miranda est titulaire d'un diplôme en psychologie de l'université de Colima (Mexique), d'une maîtrise en psychologie de l'éducation de l'université nationale autonome du Mexique (UNAM) et d'un doctorat en psychologie de l'université de Guadalajara (Mexique). Il a principalement apporté des contributions théoriques à l'amélioration de l'éducation ordinaire et spéciale.