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El objetivo de esta investigación fue evaluar la eficacia de actividades didácticas complementarias en la percepción y cognición de temas ambientales y caracterizar el perfil cognitivo de estudiantes de enseñanza media técnica sobre el tema del medio ambiente. Se realizaron actividades prácticas con temas ambientales con alumnos del Instituto Federal de Amapá, campus Laranjal do Jari. Se eligió una de las dos clases de medio ambiente, formada por un número similar de alumnos de clases diferentes que tenían el mismo perfil socioeconómico. Paralelamente al proyecto de enseñanza experimental, se realizó una encuesta general con 328 alumnos del campus. El análisis cualitativo de los datos mostró pruebas inequívocas de cambios positivos en cuanto a los conocimientos formales acumulados sobre el medio ambiente durante el período de desarrollo del proyecto. Tanto los análisis cuantitativos como las observaciones cualitativas corroboraron la hipótesis de que las actividades de educación ambiental planificadas e incluidas en la rutina formal del aula conducen a una mayor percepción y comprensión de las cuestiones y problemas ambientales que los alumnos experimentan en su localidad.
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