Andere Kunden interessierten sich auch für
![La percezione ambientale nell'istruzione superiore]( "La percezione ambientale nell'istruzione superiore")
La percezione ambientale nell'istruzione superiore29,99 €![Produzione di pollame e questioni ambientali]( "Produzione di pollame e questioni ambientali")
Produzione di pollame e questioni ambientali32,99 €![Red Teaming, teoria dei giochi, panpsichismo e percezione quantitativa]( "Red Teaming, teoria dei giochi, panpsichismo e percezione quantitativa")
Red Teaming, teoria dei giochi, panpsichismo e percezione quantitativa36,99 €![Scienze ambientali]( "Scienze ambientali")
Scienze ambientali39,99 €![Concezioni degli studenti nella loro vicinanza all'educazione ambientale a livello di scuola elementare]( "Concezioni degli studenti nella loro vicinanza all'educazione ambientale a livello di scuola elementare")
Concezioni degli studenti nella loro vicinanza all'educazione ambientale a livello di scuola elementare26,99 €![Percezione della preparazione alle emergenze tra gli immigrati ispanici]( "Percezione della preparazione alle emergenze tra gli immigrati ispanici")
Percezione della preparazione alle emergenze tra gli immigrati ispanici39,99 €![Metodologia di mappatura del rischio e classificazione dei pericoli ambientali]( "Metodologia di mappatura del rischio e classificazione dei pericoli ambientali")
Metodologia di mappatura del rischio e classificazione dei pericoli ambientali22,99 €
L'obiettivo di questa ricerca è stato quello di valutare l'efficacia delle attività didattiche complementari nella percezione e nella cognizione delle tematiche ambientali e di caratterizzare il profilo cognitivo degli studenti delle scuole superiori tecniche sul tema dell'ambiente. Sono state svolte attività pratiche con tematiche ambientali con studenti dell'Istituto Federale di Amapá, campus di Laranjal do Jari. È stata scelta una delle due classi ambientali, composta da un numero simile di studenti di classi diverse con lo stesso profilo socio-economico. Contemporaneamente al progetto didattico sperimentale, è stata condotta un'indagine generale con 328 studenti del campus. L'analisi qualitativa dei dati ha mostrato prove inequivocabili di cambiamenti positivi in termini di conoscenze formali accumulate sull'ambiente durante il periodo di sviluppo del progetto. L'ipotesi che le attività di educazione ambientale pianificate e incluse nella routine formale della classe portino a una maggiore percezione e comprensione delle questioni e dei problemi ambientali che gli studenti sperimentano nella loro località è stata corroborata sia dalle analisi quantitative che dalle osservazioni qualitative.