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Questa ricerca si propone di analizzare i criteri di valutazione nel contesto delle competenze orali nello sviluppo della pratica professionale, con un campione di 301 studenti del sesto semestre del corso di laurea in Educazione della prima infanzia presso la Corporación Universitaria Iberoamericana e del nono semestre del programma di Economia aziendale presso l'Universidad Santo Tomás de Bogotá, utilizzando una metodologia descrittiva qualitativa. A tal fine, è stata realizzata una fase di caratterizzazione per identificare le informazioni rilevanti sui processi allineati all'argomento, che è servita come supporto per la realizzazione di una diagnosi che ha portato all'applicazione di strumenti che hanno permesso di sintetizzare i risultati attraverso la piattaforma Dashboard, che ha generato cifre accurate, sostenendo l'identificazione di cause e conseguenze relative all'espressione orale, proponendo così il consolidamento di una strategia con gli elementi di Bygate (1987) per il miglioramento dell'espressione orale negli studenti universitari.