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Lo scopo dello studio è stato quello di effettuare un'analisi situazionale dei servizi educativi forniti agli studenti delle scuole primarie speciali per audiolesi nella Provincia Orientale della Repubblica Democratica del Congo. Lo studio ha utilizzato la metodologia dello studio di caso per raccogliere dati da 3 scuole speciali per studenti con HI nella Provincia Orientale, coinvolgendo (3) direttori, (28) insegnanti e (15) genitori di studenti con HI. Gli intervistati sono stati selezionati appositamente e la dimensione del campione comprendeva 32 (n) partecipanti: 3 direttori didattici, 14 insegnanti e 15 genitori, scelti da una popolazione accessibile di 46 (N). È stata utilizzata un'intervista semi-strutturata con domande aperte per incoraggiare le risposte libere dei partecipanti e l'osservazione durante la raccolta dei dati da parte di direttori didattici e insegnanti. I dati sono stati analizzati qualitativamente, ossia organizzati per temi, codificati per categorie, quindi interpretati e presentati in varie forme. Lo studio ha stabilito che le classi speciali sono risultate essere la modalità di servizio educativo più preferibile per gli studenti con HI. La maggior parte delle scuole non dispone di strategie specifiche per l'identificazione precoce.