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La presente analisi riguarda uno studio qualitativo nell'ambito dell'educazione non formale nei musei scientifici. Ha cercato di analizzare l'azione educativa Grand Challenge, sviluppata dal Museo Esplorativo delle Scienze dell'Università Statale di Campinas (Unicamp), tra il 2007 e il 2012, dal punto di vista di alcuni insegnanti guida. I dati sono stati raccolti negli anni 2013 e 2014, contemplando metodi di ricerca qualitativa come l'osservazione partecipante, l'intervista semi-strutturata e l'analisi documentale dell'azione. I risultati ottenuti sono stati estratti dalle interviste condotte con gli insegnanti guida delle squadre partecipanti alla Grande Sfida e il trattamento e la discussione si sono basati sull'analisi del contenuto, comprese inferenze e interpretazioni. È stato osservato il potenziale educativo della Grand Challenge per quanto riguarda gli insegnanti, gli studenti e i cambiamenti all'interno dell'istituzione. Gli studi qualitativi sulle azioni educative, come la Grande Sfida, ci permettono di capire il pubblico, nonché di comprendere le motivazioni e gli interessi dei destinatari, sia insegnanti che studenti. Le attività educative sviluppate dai musei, come "The Grand Challenge", contribuiscono notevolmente allo sviluppo della scienza e della tecnologia.