W tej ksi¿¿ce podchodzimy do analizy wspó¿pracy w szkolnictwie wy¿szym jako strategii zrównowäonego zarz¿dzania ¿rodowiskiem, d¿¿¿c równie¿ do poprawy jako¿ci ksztäcenia w instytucjach szkolnictwa wy¿szego (HEI), z naciskiem na dbäo¿¿ o ¿rodowisko, poprzez jako¿ciowe badania dokumentalne, zaczynamy od krótkiej analizy sytuacji w Meksyku, a nast¿pnie koncentrujemy si¿ na Michoacán, a zw¿aszcza na Universidad Michoacana de San Nicolas de Hidalgo (UMSNH), bior¿c pod uwag¿ jego historyczn¿ ewolucj¿ w planowaniu strategicznym z sensem ¿rodowiskowym. W przestrzeni szkolnictwa wy¿szego rozwój kompetencji zawodowych zostä obrany jako priorytetowy cel uniwersytetów XXI wieku. Nauka poprzez wspólne projekty motywuje uczniów do poznawania ¿wiata, zdobywania umiej¿tno¿ci i zdolno¿ci do ochrony bioró¿norodno¿ci. Dzi¿ki strategiom nauczania-uczenia si¿, istotne kompetencje s¿ utrwalane w rozwoju zawodowym, a tak¿e u¿atwiaj¿ konstruktywne uczenie si¿, które b¿dzie wspierä wi¿ksze nabycie wiedzy na temat ochrony ¿rodowiska, w którym ¿yj¿.