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Cette analyse implique une étude qualitative dans le cadre de l'éducation non formelle dans les musées des sciences. Elle visait à analyser l'action éducative Grand Challenge, développée par le Musée scientifique exploratoire de l'Université d'État de Campinas (Unicamp), entre 2007 et 2012, du point de vue de certains enseignants guides. Les données ont été collectées au cours des années 2013 et 2014, en envisageant des méthodes de recherche qualitative telles que l'observation participante, l'entretien semi-structuré et l'analyse documentaire de l'action. Les résultats obtenus ont été extraits des entretiens menés avec les enseignants mentors des équipes participant au Grand Challenge et le traitement et la discussion ont été basés sur l'analyse de contenu, y compris l'inférence et l'interprétation. Le potentiel éducatif du Grand défi a été observé en ce qui concerne les enseignants, les étudiants et les changements au sein de l'institution. Les études qualitatives des actions éducatives, telles que le Grand Challenge, nous permettent de comprendre le public, ainsi que les motivations et les intérêts du public cible, à la fois les enseignants et les étudiants. Les activités éducatives développées par les musées, telles que "The Grand Challenge", contribuent grandement au développement de la science et de la technologie.