Andere Kunden interessierten sich auch für
![Analyse épistémologique et didactique de la démarche expérimentale]( "Analyse épistémologique et didactique de la démarche expérimentale")
Analyse épistémologique et didactique de la démarche expérimentale61,99 €![La didactique de l'histoire au Cameroun:]( "La didactique de l'histoire au Cameroun:")
La didactique de l'histoire au Cameroun:32,99 €![Utilisation de la démarche expérimentale]( "Utilisation de la démarche expérimentale")
Utilisation de la démarche expérimentale26,99 €![La salle didactique comme élément de renforcement de l'identité nationale]( "La salle didactique comme élément de renforcement de l'identité nationale")
La salle didactique comme élément de renforcement de l'identité nationale36,99 €![Difficultés des élèves lors de l¿apprentissage du condensateur]( "Difficultés des élèves lors de l¿apprentissage du condensateur")
Difficultés des élèves lors de l¿apprentissage du condensateur36,99 €![La formation en démarche d'investigation et les pratiques enseignantes]( "La formation en démarche d'investigation et les pratiques enseignantes")
La formation en démarche d'investigation et les pratiques enseignantes57,99 €![Approche sémio-constructiviste et apprentissage de jeu en Football]( "Approche sémio-constructiviste et apprentissage de jeu en Football")
Approche sémio-constructiviste et apprentissage de jeu en Football25,99 €
La pédagogie universitaire constitue une grande innovation à l'Université Cheikh Anta Diop (UCAD) de Dakar. Elle est déployée dans toutes les facultés, écoles et instituts grâce au Contrat de performance (CDP) signée entre le Ministère de l'Enseignement et de la Recherche et l'université. La conception et la mise en ligne d'une centaine de cours transversaux (relevant de la pédagogie) et disciplinaires ont été réalisées à la suite d'ateliers d'harmonisation des plans de cours et de séminaires de formation à la médiatisation de cours. Les théories constructivistes et socioconstructivistes ont été fortement recommandées comme base d'élaboration des cours. Le changement de paradigme comporte des exigences qu'il convient de circonscrire et d'accompagner pour espérer des résultats appréciables. La présente étude porte sur l'analyse de l'effectivité de la démarche constructiviste et socio-constructiviste en se fondant sur une dizaine d'indicateurs. Elle propose des pistes pour améliorer l'existant et prévenir d'éventuels manquements dans le cadre d'actions futures.