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Cette recherche propose d'analyser les critères d'évaluation dans le contexte des compétences orales dans le développement de la pratique professionnelle, avec un échantillon de 301 étudiants du sixième semestre de la licence en éducation de la petite enfance de la Corporación Universitaria Iberoamericana et du neuvième semestre du programme d'administration des affaires de l'Universidad Santo Tomás de Bogotá, en utilisant une méthodologie descriptive qualitative. À cette fin, une phase de caractérisation a été réalisée afin d'identifier des informations pertinentes sur les processus alignés sur le thème, qui ont servi de support à la mise en oeuvre d'un diagnostic qui a conduit à l'application d'instruments permettant de synthétiser les résultats à travers la plateforme Dashboard, qui a généré des chiffres précis, soutenant l'identification des causes et des conséquences liées à l'expression orale, proposant ainsi la consolidation d'une stratégie avec les éléments de Bygate (1987) pour l'amélioration de l'expression orale chez les étudiants universitaires.