Analyse du programme des zones pédagogiques de Tacurú - Martínez Bon, Federico;Nieles Gramajo, Angelo
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Ce travail analyse comment un modèle éducatif innovant offre de nouvelles opportunités aux adolescents confrontés à des expériences d'échec scolaire dans des contextes vulnérables. À travers une étude de cas du Programme des Domaines Pédagogiques Tacurú, sont explorées les pratiques éducatives clés qui favorisent la permanence et la réussite des étudiants, telles que le lien émotionnel, le souci du climat institutionnel et la flexibilité des programmes. Ces stratégies garantissent non seulement le droit à l'éducation, mais reconnectent également les jeunes à l'apprentissage dans un…mehr

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Produktbeschreibung
Ce travail analyse comment un modèle éducatif innovant offre de nouvelles opportunités aux adolescents confrontés à des expériences d'échec scolaire dans des contextes vulnérables. À travers une étude de cas du Programme des Domaines Pédagogiques Tacurú, sont explorées les pratiques éducatives clés qui favorisent la permanence et la réussite des étudiants, telles que le lien émotionnel, le souci du climat institutionnel et la flexibilité des programmes. Ces stratégies garantissent non seulement le droit à l'éducation, mais reconnectent également les jeunes à l'apprentissage dans un environnement qui respecte leurs besoins et contextes uniques. L'analyse, basée sur des entretiens, des enquêtes, des observations participantes et une revue documentaire, identifie également les défis en suspens pour renforcer la proposition, tels que la nécessité de systématiser l'information, de se coordonner avec d'autres acteurs éducatifs et d'assurer un meilleur suivi des diplômés. Ce livre nous invite à réfléchir sur la manière dont les institutions peuvent devenir des espaces de réintégration et d'amélioration éducatives, offrant une deuxième opportunité de transformer la vie de ceux qui en ont le plus besoin.
Autorenporträt
Federico Martínez Bon e Angelo Nieles Gramajo sono insegnanti con una formazione rispettivamente in musica e filosofia e un solido background in leadership e gestione educativa. Entrambi hanno completato il loro master lavorando insieme a questo progetto, che riflette il loro impegno a migliorare le pratiche educative in contesti vulnerabili.