Andere Kunden interessierten sich auch für
![O Ensino de Alunos com Dons Matemáticos]( "O Ensino de Alunos com Dons Matemáticos")
O Ensino de Alunos com Dons Matemáticos50,99 €![Componentes da criatividade na solução de problemas matemáticos]( "Componentes da criatividade na solução de problemas matemáticos")
Componentes da criatividade na solução de problemas matemáticos36,99 €![Ensinamentos matemáticos no processo de modelagem de roupas]( "Ensinamentos matemáticos no processo de modelagem de roupas")
Ensinamentos matemáticos no processo de modelagem de roupas23,99 €![Uso de Tecnologias Aplicadas à conteúdos Matemáticos]( "Uso de Tecnologias Aplicadas à conteúdos Matemáticos")
Uso de Tecnologias Aplicadas à conteúdos Matemáticos26,99 €![O legado dos matemáticos indianos: Pioneiros da Matemática Moderna]( "O legado dos matemáticos indianos: Pioneiros da Matemática Moderna")
O legado dos matemáticos indianos: Pioneiros da Matemática Moderna29,99 €![A Criptografia como Ferramenta de Incentivo ao Estudo da Matemática]( "A Criptografia como Ferramenta de Incentivo ao Estudo da Matemática")
A Criptografia como Ferramenta de Incentivo ao Estudo da Matemática23,99 €![Estudo do Modelo semidiscreto de Ginzburg-Landau]( "Estudo do Modelo semidiscreto de Ginzburg-Landau")
Estudo do Modelo semidiscreto de Ginzburg-Landau26,99 €
O presente livro tem como objetivo analisar os conhecimentos relacionados à Matemática e ao seu ensino apresentado em ementas de cursos de Pedagogia e, também, analisar os conhecimentos relacionados à Matemática que são abordados em um curso de Pedagogia e como se dá o seu desenvolvimento. A obra é de caráter qualitativo e trata-se de um estudo de caso, que utilizou como procedimentos metodológicos a revisão bibliográfica, documental e a pesquisa de campo. Na pesquisa de campo utilizou-se a observação e as anotações em notas de campo, estudo de apostilas e transcrições em áudio (fitas cassete) das observações das aulas e da entrevista com a professora formadora. Pode-se considerar que, ao analisar as ementas dos cursos de Pedagogia, há uma priorização das questões metodológicas em detrimento de conteúdo e quanto ao curso analisado há preocupação em contemplar as três vertentes do conhecimento propostas por Shulman. O estudo de caso realizou-se em uma instituição privada localizada na zona oeste da cidade de São Paulo, durante o ano de 2006, com a participação da pesquisadora como estagiária das aulas de Metodologia Ensino Fundamental II Matemática.