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Esta pesquisa propõe analisar os critérios avaliativos no contexto das competências orais no desenvolvimento da prática profissional, com uma amostra de 301 alunos no sexto semestre do Bacharelado em Educação Infantil da Corporación Universitaria Iberoamericana e no nono semestre do programa de Administração de Empresas da Universidad Santo Tomás de Bogotá, utilizando uma metodologia descritiva qualitativa. Para tal, foi realizada uma fase de caracterização com o objectivo de identificar informações relevantes sobre processos alinhados com o tema, que serviu de suporte à implementação de um diagnóstico que levou à aplicação de instrumentos que permitiram sintetizar os resultados através da plataforma Dashboard, que gerou números precisos, apoiando a identificação de causas e consequências relacionadas com a expressão oral, propondo assim a consolidação de uma estratégia com os elementos de Bygate (1987) para a melhoria da expressão oral em estudantes universitários.