Andere Kunden interessierten sich auch für
![Novos Métodos para o determinante de uma Matriz]( "Novos Métodos para o determinante de uma Matriz")
Novos Métodos para o determinante de uma Matriz26,99 €![Métodos de integração e integral indefinido]( "Métodos de integração e integral indefinido")
Métodos de integração e integral indefinido29,99 €![Métodos para estudar problemas de valores de contorno não lineares para mídias com memória]( "Métodos para estudar problemas de valores de contorno não lineares para mídias com memória")
Métodos para estudar problemas de valores de contorno não lineares para mídias com memória32,99 €![Métodos Numéricos para Estudantes de Engenharia]( "Métodos Numéricos para Estudantes de Engenharia")
Métodos Numéricos para Estudantes de Engenharia29,99 €![Métodos, estratégias, técnicas e materiais didácticos em matemática]( "Métodos, estratégias, técnicas e materiais didácticos em matemática")
Métodos, estratégias, técnicas e materiais didácticos em matemática39,99 €![Aplicação de métodos numéricos em equações diferenciais]( "Aplicação de métodos numéricos em equações diferenciais")
Aplicação de métodos numéricos em equações diferenciais26,99 €![Contribuições dos Métodos Simplex e das Resoluções Gráficas]( "Contribuições dos Métodos Simplex e das Resoluções Gráficas")
Contribuições dos Métodos Simplex e das Resoluções Gráficas29,99 €
A importância e a necessidade da avaliação no processo das actividades educativas podem ser analisadas de duas perspectivas. O primeiro ponto de vista está relacionado com o planeador ou professor. De facto, ao planear o ensino e ao tomar decisões durante as actividades educativas, a fim de obter informações fiáveis sobre a preparação e o progresso académico dos alunos e a eficácia das suas actividades na sala de aula através da avaliação, o professor encontra informação e consciência sobre três categorias. Estas categorias incluem:A) Problemas e deficiências nos elementos do plano educativo (objectivos, conteúdos, métodos, materiais e instrumentos educativos); B) O nível de progresso académico dos alunos e a sua preparação para a educação futura e C) A eficiência do ensino e a adequação dos instrumentos utilizados para medir o progresso académico dos alunos. O segundo ponto de vista está relacionado com os alunos. De tal modo que, através da avaliação, os alunos são encorajados a desenvolver os seus aspectos positivos e a resolver as suas deficiências educativas com a ajuda e a orientação do professor, ao mesmo tempo que estão conscientes dos aspectos positivos e negativos do seu desempenho na aprendizagem.