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Neste livro, identificamos dois factores que influenciam significativamente a utilização do e-Learning entre os professores: a intenção de adotar o e-Learning e as condições facilitadoras. No entanto, a variável ¿comportamento esperadö, introduzida como um importante preditor da adoção e utilização do mesmo (Venkatesh, 2008), não tem qualquer efeito no nosso caso sobre a utilização do e-learning. A avaliação dos modelos de medida e a avaliação do modelo estrutural são realizadas com base na interface gráfica e nas técnicas de validação do software Smart PLS 2.0. Os resultados asseguram que o comportamento esperado dos professores é afetado pela intenção de adotar a tecnologia de e-learning, a influência social e as condições facilitadoras. Este artigo propõe um estudo científico aplicado à utilização do e-learning no serviço de formação de professores oferecido pelo Ministério da Educação Nacional de Marrocos (MNEM). Foi desenvolvido e testado um modelo concetual, baseado na Teoria Unificada de Aceitação e Utilização da Tecnologia de Venkatesh (UTAUT), utilizando uma metodologia quantitativa.