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Esta investigación, producto de nuestro proceso como estudiantes de Pedagogía en Matemáticas, persigue analizar cómo es tratado el concepto de números con desarrollo decimal infinito, específicamente aquellos que poseen expansión decimal periódica o semiperiódica, o llamados comúnmente números decimales periódicos o semiperiódicos en la literatura escolar chilena. Desde la Teoría Antropológica de la Didáctica de Yves Chevallard, veremos si se respeta la significatividad matemática del concepto y diseñaremos una propuesta de enseñanza más completa para estos números.

Produktbeschreibung
Esta investigación, producto de nuestro proceso como estudiantes de Pedagogía en Matemáticas, persigue analizar cómo es tratado el concepto de números con desarrollo decimal infinito, específicamente aquellos que poseen expansión decimal periódica o semiperiódica, o llamados comúnmente números decimales periódicos o semiperiódicos en la literatura escolar chilena. Desde la Teoría Antropológica de la Didáctica de Yves Chevallard, veremos si se respeta la significatividad matemática del concepto y diseñaremos una propuesta de enseñanza más completa para estos números.
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Autorenporträt
Nicolás Quezada, Camila Salas und Camila Villegas, Mathematiklehrer, begannen ihr Grundstudium an der Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile. Sie entwickelten die folgende Forschungsarbeit, die sie auf dem XIX. Nationalen Tag des Mathematikunterrichts vorstellten, der von der chilenischen Gesellschaft für Mathematikunterricht organisiert wurde