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El trastorno del espectro autista causa dificultades en la interacción y la comunicación, por lo que este estudio es un intento de arrojar algo de luz sobre el discurso de los niños autistas en lo que respecta a la forma en que emplean los lazos de cohesión y muestran cooperación durante la conversación. Este es un paso preliminar para proponer algunas sugerencias que pueden ayudar a estos niños con sus problemas y condiciones desafiantes. El método de investigación se basa en un análisis del discurso autista en relación con dos puntos: la observancia por parte de los niños del Principio de Cooperación en la conversación y su uso de los lazos de cohesión. La noción de Grice del Principio Cooperativo (1975) que rige los comportamientos conversacionales, asume que la conversación es un esfuerzo cooperativo entre interactuantes. Halliday y Hasan (1976) discuten la noción de cohesión en el discurso y consideran que cualquier texto debe ser unificado por ciertos dispositivos de cohesión. Este estudio aborda el discurso de los niños autistas desde las dos perspectivas: cooperación y cohesión.