Antigüedad y novedad de las preguntas de respuesta múltiple - Kyomugisha, Patricia
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Las instituciones que ofrecen aprendizaje en línea están adoptando mayoritariamente las preguntas objetivas y de opción múltiple como una forma rápida y eficaz de evaluar a los alumnos. Con el paso del tiempo, varias herramientas de aprendizaje en línea han acumulado una gran cantidad de preguntas de opción múltiple, algunas de las cuales se han actualizado y otras han quedado obsoletas debido a las nuevas innovaciones en el mundo académico y la tecnología. Año tras año, se suele hacer referencia a estas preguntas y se utilizan para examinar a los alumnos. Lo más frecuente es que estas…mehr

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Produktbeschreibung
Las instituciones que ofrecen aprendizaje en línea están adoptando mayoritariamente las preguntas objetivas y de opción múltiple como una forma rápida y eficaz de evaluar a los alumnos. Con el paso del tiempo, varias herramientas de aprendizaje en línea han acumulado una gran cantidad de preguntas de opción múltiple, algunas de las cuales se han actualizado y otras han quedado obsoletas debido a las nuevas innovaciones en el mundo académico y la tecnología. Año tras año, se suele hacer referencia a estas preguntas y se utilizan para examinar a los alumnos. Lo más frecuente es que estas preguntas se reciclen de las bases de datos de estas herramientas de e-learning sin ser modificadas. Basándose en una serie de parámetros identificados que incluyen, entre otros, el cambio de palabras en la pregunta se controla, toda la pregunta se sustituye antes de los cambios en el plan de estudios, no hay cambios en la pregunta en absoluto, las preguntas sólo se añaden a la base de datos antes de los cambios en el plan de estudios, el tiempo de permanencia en la base de datos por una pregunta dada con o sin cambios. Así, se diseñó un modelo para colaborar con las herramientas de e-learning para determinar la Antigüedad y la Novedad de dichas preguntas.
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Autorenporträt
Patricia Kyomugisha Profesora en la Universidad de Kabale en el departamento de CS&IT. Tiene un máster en Ciencias de la Sociedad de la Información y una licenciatura en Informática por la Universidad de Ciencia y Tecnología de Mbarara. Es autora de un artículo titulado «E-Learning Tools: Gaps in Checking Objective and Multiple Choice Based Questions' Ageingness and Newness», del que este trabajo ofrece un modelo como solución.