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La lectura es esencialmente compleja e implica muchas cosas, no sólo recitar lo escrito, sino también actividades visuales, de pensamiento, psicolingüísticas y metacognitivas. Como proceso visual, la lectura es el proceso de traducir símbolos (letra) en palabras habladas. Como proceso de pensamiento, la lectura incluye la actividad de reconocimiento de palabras, comprensión literal, interpretación, lectura crítica y comprensión creativa. El reconocimiento de palabras puede consistir en leer palabras utilizando un diccionario. La estrategia DRTA (Directed Reading Thinking Activity) es una estrategia del profesor para motivar el esfuerzo y la concentración de los alumnos haciéndoles participar intelectualmente y animándoles a formular preguntas e hipótesis, procesar información y evaluar soluciones provisionales. Explicó que a través de esta estrategia DRTA, no sólo se espera poder fomentar el interés por la lectura de los estudiantes, sino que también se requiere que los estudiantes hagan predicciones a partir de una historia y saquen conclusiones de la historia dada por el profesor.
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