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Este estudio se estableció para determinar qué tan relevante era el Marco de Lipsky de burócratas y burocracias a nivel de la calle con respecto a la implementación de la Declaración General del Currículo Nacional (política de grados 10 a 12 para la geografía en cinco antiguas escuelas modelo '' C 'en Pietermaritzburg, Sudáfrica . El estudio descubrió que, frente a condiciones de ambigüedad, tiempo limitado y, en algunos casos, escasos recursos, los profesores de geografía de estas escuelas se han visto obligados a decidir cómo realizar sus tareas de manera eficaz. Poder elegir qué enseñar y qué no. enseñar, cómo y cuándo de acuerdo con su interpretación de la política de NCS muestra la discreción que tienen los maestros.