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Este livro discute a necessidade de partilhar as visões do governo nas políticas e reformas educacionais com agentes de implementação que são geralmente professores em sala de aula e os seus supervisores imediatos. Utilizando os resultados da investigação do programa de Ensino Secundário Obrigatório de Ciências no Uganda, demonstra também a necessidade de fornecer apoio contínuo e recursos aos agentes implementadores para assegurar o sucesso das reformas educacionais.