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Il existe un effet d'interaction significatif entre la technique d'évaluation formative et le modèle d'apprentissage coopératif sur la capacité à écrire un discours narratif en arabe. En particulier dans le groupe d'étudiants ayant reçu le modèle d'apprentissage coopératif TAI, la capacité à écrire un discours narratif en arabe du groupe d'étudiants ayant reçu l'évaluation formative du portfolio était plus élevée que celle du groupe d'étudiants ayant reçu l'évaluation formative du test d'essai, après contrôle de la capacité initiale.En particulier, dans le groupe d'élèves soumis à l'évaluation formative du portfolio, la capacité à rédiger un discours narratif en arabe du groupe d'élèves soumis au modèle d'apprentissage coopératif du TAI est plus élevée que celle du groupe d'élèves soumis à l'évaluation formative du test d'essai, après contrôle des aptitudes initiales.