Apprendimento basato su problemi per promuovere la riflessione filosofica
In baccalaureato
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L'utilità sociale di questa ricerca è quella di generare un genuino interesse per la filosofia tra gli studenti del Baccalaureato attraverso l'analisi di problemi filosofici contestualizzati, all'interno dei diversi temi che vengono affrontati nel corso dei blocchi o delle unità di apprendimento della materia. Pertanto, l'obiettivo di questo studio è che gli studenti sentano che l'aula, dove si insegna la materia filosofica, è uno spazio per la riflessione critica del proprio universo sulla base dei propri approcci filosofici. La giustificazione metodologica della ricerca è che la strate...
L'utilità sociale di questa ricerca è quella di generare un genuino interesse per la filosofia tra gli studenti del Baccalaureato attraverso l'analisi di problemi filosofici contestualizzati, all'interno dei diversi temi che vengono affrontati nel corso dei blocchi o delle unità di apprendimento della materia. Pertanto, l'obiettivo di questo studio è che gli studenti sentano che l'aula, dove si insegna la materia filosofica, è uno spazio per la riflessione critica del proprio universo sulla base dei propri approcci filosofici. La giustificazione metodologica della ricerca è che la strategia del Problem Based Learning (PBL), regolarmente utilizzata per l'insegnamento delle scienze, è stata adattata alla didattica delle Scienze Sociali e Umanistiche, come l'area filosofica, per cui il contributo principale di questa indagine è stato quello di costruire uno stato di conoscenza in modo che altre parti interessate, ricercatori o insegnanti della stessa materia, possano trovare un'esperienza in cui questa strategia viene implementata a questo tipo di soggetti.
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