Apprendimento basato sui problemi con il modello dell'argomentazione come modello ipotetico
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Il modello Problem-Based Learning with Argumentation (PBLA) è un modello di apprendimento basato sui problemi (PBL) che interviene con il Toulmin's Argumentation Pattern (TAP) per migliorare le capacità di pensiero critico degli studenti. Le abilità di pensiero critico si riferiscono alla tassonomia di Bloom, ovvero analisi (C4), sintesi (C5) e valutazione (C6). Il PBLA ha le caratteristiche di problemi autentici che mettono a confronto gli studenti, sotto forma di problemi non strutturati, non definiti o aperti, attraverso stimoli all'apprendimento, in cui le risposte sono accompagnate da ...
Il modello Problem-Based Learning with Argumentation (PBLA) è un modello di apprendimento basato sui problemi (PBL) che interviene con il Toulmin's Argumentation Pattern (TAP) per migliorare le capacità di pensiero critico degli studenti. Le abilità di pensiero critico si riferiscono alla tassonomia di Bloom, ovvero analisi (C4), sintesi (C5) e valutazione (C6). Il PBLA ha le caratteristiche di problemi autentici che mettono a confronto gli studenti, sotto forma di problemi non strutturati, non definiti o aperti, attraverso stimoli all'apprendimento, in cui le risposte sono accompagnate da prove e giustificazioni. Il modello PBLA prevede cinque fasi: (1) identificazione dei problemi e delle motivazioni, (2) organizzazione e indagine, (3) costruzione dell'argomentazione, (4) sessioni di argomentazione e (5) valutazione e riflessione. Il modello PBLA è ritenuto fattibile per migliorare le capacità di pensiero critico degli studenti.
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