Apprendimento cooperativo e abilità sociali
negli studenti universitari
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Lo scopo di questo libro era di stabilire la corrispondenza tra le variabili abilità sociali e apprendimento cooperativo. La ricerca è stata sviluppata con un approccio misto, cioè qualitativo incentrato sulla parte teorica e con un'applicazione quantitativa riguardante gli strumenti di misurazione che si evidenziano nei risultati ottenuti; il livello corrisponde al disegno descrittivo-correlazionale non sperimentale di natura temporanea e trasversale. Con le informazioni elaborate, è stata stabilita la correlazione tra le variabili studiate, mostrando che il 37,6% degli studenti delle scu...
Lo scopo di questo libro era di stabilire la corrispondenza tra le variabili abilità sociali e apprendimento cooperativo. La ricerca è stata sviluppata con un approccio misto, cioè qualitativo incentrato sulla parte teorica e con un'applicazione quantitativa riguardante gli strumenti di misurazione che si evidenziano nei risultati ottenuti; il livello corrisponde al disegno descrittivo-correlazionale non sperimentale di natura temporanea e trasversale. Con le informazioni elaborate, è stata stabilita la correlazione tra le variabili studiate, mostrando che il 37,6% degli studenti delle scuole di Educazione e Scienze della Comunicazione, mostrano che il livello di abilità sociali è regolare; per quanto riguarda il livello di apprendimento cooperativo, il 37,7% degli studenti riferisce che il livello è medio o regolare. Di conseguenza, i risultati ottenuti mostrano che le abilità sociali sono direttamente collegate all'apprendimento cooperativo negli studenti della Scuola Professionale di Educazione (ESED) e della Scuola Professionale di Scienze della Comunicazione (ESCC).
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