Apprendimento cooperativo per il successo di tutti - Mengue Abesso, Antoinette
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I sistemi educativi dei Paesi dell'Africa sub-sahariana in generale, e del Camerun in particolare, si sono deteriorati a causa di varie crisi economiche e delle condizioni di lavoro, accoglienza e vita dei principali attori educativi nell'ambiente di insegnamento/apprendimento, ovvero gli insegnanti. L'assenza di curricula basati su pratiche inclusive per tutti gli studenti nella formazione degli insegnanti, la mancanza di strutture che favoriscano interazioni di apprendimento integrate e inclusive, l'assenza di una visione dell'educazione alternativa e inclusiva che favorisca il successo e…mehr

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Produktbeschreibung
I sistemi educativi dei Paesi dell'Africa sub-sahariana in generale, e del Camerun in particolare, si sono deteriorati a causa di varie crisi economiche e delle condizioni di lavoro, accoglienza e vita dei principali attori educativi nell'ambiente di insegnamento/apprendimento, ovvero gli insegnanti. L'assenza di curricula basati su pratiche inclusive per tutti gli studenti nella formazione degli insegnanti, la mancanza di strutture che favoriscano interazioni di apprendimento integrate e inclusive, l'assenza di una visione dell'educazione alternativa e inclusiva che favorisca il successo e l'inadeguatezza delle innovazioni e degli approcci pedagogici proposti (nuovo approccio pedagogico, approccio basato sulle competenze, flipped classroom, ecc.), sono proposti da una gerarchia amministrativa tagliata fuori dalla realtà di un ambiente tradizionale nelle sue strutture e nei suoi arredi per accogliere gli studenti... Questo libro è quindi un appello generale a tutti coloro che sono coinvolti nell'ambiente di apprendimento come educatori, ma anche a tutti gli attori e i partner della comunità educativa. Fa parte del campo delle Scienze dell'Educazione.
Autorenporträt
Antoinette Mengue Abesso è un'educatrice laureata presso l'UYI, l'ENS di Yaoundé e l'Università Laval in Quebec. Ha una vasta esperienza nell'educazione prescolare e nella formazione dei formatori. Attualmente è fondatrice di una scuola, presidente dell'AECEMO-Pédagogie Freinet, membro del consiglio della FIMEM-Pédagogie Freinet e del progetto SOHA.