Apprendimento in ambienti di apprendimento - Gautério, Vanda Leci Bueno; Rodrigues, Sheyla Costa
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In questo articolo problematizziamo l'apprendimento dal punto di vista degli studenti di una scuola pubblica del comune di Rio Grande/RS/Brasile. Nel 2011, la scuola ha scelto di cambiare le proprie dinamiche operative trasformando le aule convenzionali in Ambienti di Apprendimento, in cui gli studenti hanno accesso a una maggiore varietà di risorse e l'interazione con i loro compagni è permanente, motivando gli studenti a stabilire relazioni tra le conoscenze scolastiche, la loro vita e il mondo. In questa scuola, sono gli studenti a spostarsi da un ambiente all'altro; ogni due ore, gli…mehr

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Produktbeschreibung
In questo articolo problematizziamo l'apprendimento dal punto di vista degli studenti di una scuola pubblica del comune di Rio Grande/RS/Brasile. Nel 2011, la scuola ha scelto di cambiare le proprie dinamiche operative trasformando le aule convenzionali in Ambienti di Apprendimento, in cui gli studenti hanno accesso a una maggiore varietà di risorse e l'interazione con i loro compagni è permanente, motivando gli studenti a stabilire relazioni tra le conoscenze scolastiche, la loro vita e il mondo. In questa scuola, sono gli studenti a spostarsi da un ambiente all'altro; ogni due ore, gli insegnanti restano in classe. Per scoprire come gli studenti apprendono in questo nuovo ambiente, abbiamo posto diverse domande e utilizzato il Collective Subject Discourse (CSD) come metodo di analisi, che ci ha permesso di costruire i seguenti discorsi collettivi: Apprendere "ieri" nelle aule, Apprendere "oggi" negli ambienti di apprendimento e Apprendere con i materiali didattici. L'analisi dei discorsi ci ha permesso di capire che il lavoro svolto in ambienti collettivi e stimolanti modifica l'apprendimento attraverso la libertà d'azione, l'espressione e il rispetto dell'altro come altro legittimo nella coesistenza.
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Autorenporträt
Sie hat einen Abschluss in Mathematik von der Bundesuniversität Rio Grande (FURG), einen Master und einen Doktortitel vom Postgraduiertenprogramm für naturwissenschaftliche Bildung: Chemie des Lebens und der Gesundheit an der FURG. Sie ist Lehrerin für die Stadtverwaltung von Rio Grande und unterrichtet im Labor für Mathematik- und Physikunterricht (LEMAFI) der FURG.