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L'oggetto del presente lavoro consiste nell'applicazione di una proposta didattica di apprendimento per scoperta in un contesto costruttivista sulle tabelline della moltiplicazione, con l'obiettivo di esplorare e descrivere il modo in cui lo studente si avvicina e sviluppa la conoscenza delle tabelline della moltiplicazione, e allo stesso tempo di scoprire se la strategia fornisce un'opportunità di apprendimento migliore rispetto a quella tradizionalmente utilizzata dagli insegnanti. È stata costruita una proposta didattica per la sua applicazione e i suoi risultati sono stati misurati attraverso un post-test, la ripresa di video e l'analisi dei commenti e delle soluzioni ai problemi generati dagli studenti. Il campione di ricerca era costituito da 28 studenti del gruppo di seconda media, sezione "B". Vengono presentati i risultati del test pilota (2008-2009), quelli del gruppo di applicazione e della successiva ricerca (2010-2011) condotta sulla base dell'interesse dei dati ottenuti.