Apprendimento sociale e scolastico
Modelli di pensiero
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I primi tentativi di interpretare le correnti di apprendimento si basavano sulla famosa risposta agli stimoli, o E-R, che aveva implicazioni molto chiare sulle correnti di pensiero. Uno dei maggiori ostacoli per l'insegnante è l'applicazione della psicologia ai principi dell'educazione. Il principio di contiguità, che si basa sull'idea che quando uno stimolo e una risposta vengono prodotti in brevi intervalli finiscono per essere associati e lo stimolo innesca la risposta, è spiegato nei detti antitetici che si usano, per esempio, nei Proverbi biblici. Il secondo principio, la legge dell'es...
I primi tentativi di interpretare le correnti di apprendimento si basavano sulla famosa risposta agli stimoli, o E-R, che aveva implicazioni molto chiare sulle correnti di pensiero. Uno dei maggiori ostacoli per l'insegnante è l'applicazione della psicologia ai principi dell'educazione. Il principio di contiguità, che si basa sull'idea che quando uno stimolo e una risposta vengono prodotti in brevi intervalli finiscono per essere associati e lo stimolo innesca la risposta, è spiegato nei detti antitetici che si usano, per esempio, nei Proverbi biblici. Il secondo principio, la legge dell'esercizio basato sulla ripetizione frequente, qualcosa come imparare ad andare in bicicletta o il fatto stesso di fare colazione, genera abitudini. Il terzo principio, la legge degli effetti, che spiega perché troviamo ripetibili certi stimoli, perché ne vale la pena. Se ti piace uno stufato, ti manca mangiarlo di nuovo, e diventa un riflesso, tipo Pavlov, che richiede una risposta associativa per il beneficio ludico che otteniamo.
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