Andere Kunden interessierten sich auch für
![Capacité de lecture des apprenants d'EFL]( "Capacité de lecture des apprenants d'EFL")
Capacité de lecture des apprenants d'EFL23,99 €![Apprentissage autorégulé, locus de contrôle et compréhension de la lecture]( "Apprentissage autorégulé, locus de contrôle et compréhension de la lecture")
Apprentissage autorégulé, locus de contrôle et compréhension de la lecture46,99 €![L'effet de la lecture à haute voix de l'enseignant sur la lecture des apprenants iraniens de langue étrangère]( "L'effet de la lecture à haute voix de l'enseignant sur la lecture des apprenants iraniens de langue étrangère")
L'effet de la lecture à haute voix de l'enseignant sur la lecture des apprenants iraniens de langue étrangère39,99 €![Compétences en anglais]( "Compétences en anglais")
Compétences en anglais29,99 €![L'efficacité de la sensibilisation au vocabulaire dans le développement des compétences en écriture]( "L'efficacité de la sensibilisation au vocabulaire dans le développement des compétences en écriture")
L'efficacité de la sensibilisation au vocabulaire dans le développement des compétences en écriture46,99 €![Apprendre l'anglais par la poésie, les pièces de théâtre et les romans]( "Apprendre l'anglais par la poésie, les pièces de théâtre et les romans")
Apprendre l'anglais par la poésie, les pièces de théâtre et les romans29,99 €![Incorporation de la technologie dans l'enseignement de la collocation]( "Incorporation de la technologie dans l'enseignement de la collocation")
Incorporation de la technologie dans l'enseignement de la collocation40,99 €
Cette étude de recherche quasi-expérimentale a tenté d'explorer les effets de l'enseignement du vocabulaire intégré sur les performances de compréhension de lecture des apprenants A1 EFL dans une école publique en Equateur. Un groupe d'étudiants a participé à huit leçons de lecture avec un enseignement du vocabulaire différent (traditionnel et intégré). Après les sessions de lecture, ils ont pris part à un test de compréhension de lecture basé sur des questions de compréhension littérale. La connaissance du vocabulaire a été mesurée avant les sessions de lecture, puis, un post-test et un post-test différé ont mesuré la rétention des mots appris en classe. Cette étude a révélé que l'enseignement intégré du vocabulaire améliore la compréhension de la lecture des apprenants, et qu'il est bénéfique pour l'apprentissage et la rétention du vocabulaire.