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Cette thèse a un double objectif : le premier est de promouvoir l'utilisation de vidéos sous-titrées pour l'enseignement de l'anglais langue seconde (ALS). Le second est de définir, discuter et défendre la recherche " quantique " - une méthodologie de " recherche " et de " re-recherche " personnelle qui a évolué à partir d'une forme moderne de recherche-action des enseignants et d'études anthropologiques. L'enseignement traditionnel de l'anglais langue seconde accepte l'idée que la capacité d'un élève à visualiser un texte, à se faire une image mentale des lettres et du mot dans son ensemble est importante pour la compréhension. Le vidéotexte avec sous-titrage, avec une forte corrélation audio-vidéo, permet à l'apprenant de voir les mots, d'entendre le mot et de les contextualiser tous en même temps. Cette méthode, seule ou combinée à d'autres stratégies et méthodes, peut améliorer l'enseignement de l'anglais langue seconde. La recherche et la re-recherche quantiques sont une alternative aux méthodes quantitatives et qualitatives. Elle est basée sur le principe que nous vivons dans un monde quantique d'interactions aléatoires plutôt que dans un monde newtonien de blocs de construction indépendants. La recherche et la re-recherche quantiques reconnaissent que les homosapiens ont cherché et re-recherché à travers le temps.