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Cette étude décrit comment les étudiants d'une université ont développé leurs capacités d'apprentissage pour apprendre du nouveau vocabulaire dans le programme académique d'ingénierie et de sciences de base à travers l'approche EMILE et l'approche communicative avec la mise en oeuvre d'une plate-forme -Moodle qui a offert une unité de travail conçue afin d'enrichir les compétences ESP. En outre, les mises en oeuvre des méthodes ont été renforcées par un cadre théorique qui a étudié des méthodes telles que : ESP, apprentissage mixte, EMILE et approche communicative, conception de matériel, éducation virtuelle et acquisition de vocabulaire. Cette recherche a développé une méthodologie qualitative qui a été appliquée dans cette recherche et qui peut être catégorisée comme recherche-action et conception de matériel, puisque la proposition est partie d'un problème détecté (dans ce cas, la nécessité de répondre à l'attente des étudiants d'un vocabulaire plus spécialisé dans leurs classes), avec une analyse ultérieure des opinions et des perceptions des étudiants d'avoir vu une unité de travail sur une plate-forme, cette dernière comme un moyen de soutien à l'ESP et à l'apprentissage de vocabulaire EMILE basé sur l'apprentissage mixte. De plus, trois instruments de recherche ont été appliqués tels que des questionnaires, une enquête de type Likert et un journal de bord des étudiants.