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Le sujet de ce travail consiste en l'application d'une proposition didactique d'apprentissage par découverte dans un contexte constructiviste sur les tables de multiplication, dans le but d'explorer et de décrire la façon dont l'étudiant aborde et développe ses connaissances sur les tables de multiplication, et en même temps de découvrir si la stratégie fournit une meilleure opportunité d'apprentissage que celle traditionnellement utilisée par les enseignants. Une proposition d'apprentissage a été élaborée pour son application et ses résultats ont été mesurés au moyen d'un post-test, du tournage de vidéos et de l'analyse des commentaires et des solutions aux problèmes générés par les élèves. L'échantillon de recherche était composé de 28 élèves du groupe de deuxième année, section "B". Les résultats de l'essai pilote (2008-2009) sont présentés, ainsi que ceux du groupe d'application et de la recherche ultérieure (2010-2011) menée sur la base de l'intérêt des données obtenues.