Approcci basati sulle intelligenze multiple: Migliorare le capacità dell'allievo - Muteti, Rachel M.
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Questo libro tratta dell'ambiente di apprendimento dell'alunno, che è fondamentale per migliorare un processo di apprendimento che garantisca il soddisfacimento dei bisogni e delle capacità di tutti gli studenti. L'ambiente di apprendimento comprende fattori quali l'ambiente fisico, le risorse e gli approcci didattici utilizzati in classe. Solo quando un insegnante è consapevole dei punti di forza, dei bisogni e degli stili di apprendimento dei suoi alunni può scegliere i materiali e gli approcci didattici più appropriati. Una linea guida importante per comprendere i punti di forza di un…mehr

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Produktbeschreibung
Questo libro tratta dell'ambiente di apprendimento dell'alunno, che è fondamentale per migliorare un processo di apprendimento che garantisca il soddisfacimento dei bisogni e delle capacità di tutti gli studenti. L'ambiente di apprendimento comprende fattori quali l'ambiente fisico, le risorse e gli approcci didattici utilizzati in classe. Solo quando un insegnante è consapevole dei punti di forza, dei bisogni e degli stili di apprendimento dei suoi alunni può scegliere i materiali e gli approcci didattici più appropriati. Una linea guida importante per comprendere i punti di forza di un allievo è la Teoria delle Intelligenze Multiple (MI), che classifica gli allievi in base ai loro punti di forza nell'ambito di una gamma di otto intelligenze. Lo scopo di questo libro è quello di evidenziare i principi chiave della teoria delle intelligenze multiple e come questi influenzino un ambiente di apprendimento che crei opportunità di apprendimento per tutti gli alunni.
Autorenporträt
Rachel Muteti est candidate au doctorat en éducation à l'Université internationale d'Afrique. Mme Muteti est titulaire de deux masters : Développement de l'enfant et éducation (curriculum et instruction). Elle a une expérience d'enseignement dans les disciplines de l'éducation et du développement de l'enfant. Elle a effectué de nombreuses recherches dans ce domaine et sur les questions relatives aux capacités d'apprentissage des élèves et à leurs dons.