Andere Kunden interessierten sich auch für
![Le nove competenze linguistiche che incidono sulle convinzioni dei destinatari]( "Le nove competenze linguistiche che incidono sulle convinzioni dei destinatari")
Le nove competenze linguistiche che incidono sulle convinzioni dei destinatari16,99 €![Pratiche e sfide del TBLTA nell'insegnamento dell'apprendimento della lingua parlata]( "Pratiche e sfide del TBLTA nell'insegnamento dell'apprendimento della lingua parlata")
Pratiche e sfide del TBLTA nell'insegnamento dell'apprendimento della lingua parlata36,99 €![Dalla sezione Lingue del Post-base agli studi superiori]( "Dalla sezione Lingue del Post-base agli studi superiori")
Dalla sezione Lingue del Post-base agli studi superiori39,99 €![Uno studio critico sulle poesie selezionate di T.S. Eliot]( "Uno studio critico sulle poesie selezionate di T.S. Eliot")
Uno studio critico sulle poesie selezionate di T.S. Eliot23,99 €![Conoscenza morfosintattica esplicita e implicita negli apprendenti DAF]( "Conoscenza morfosintattica esplicita e implicita negli apprendenti DAF")
Conoscenza morfosintattica esplicita e implicita negli apprendenti DAF44,99 €![Il racconto dell'ancella di Margret Atwood: uno studio sulle donne ribelli]( "Il racconto dell'ancella di Margret Atwood: uno studio sulle donne ribelli")
Il racconto dell'ancella di Margret Atwood: uno studio sulle donne ribelli20,99 €![L'insegnamento e le sue competenze]( "L'insegnamento e le sue competenze")
L'insegnamento e le sue competenze36,99 €
Questo articolo fornisce una breve introduzione all'apprendimento basato sulle competenze. L'apprendimento basato sulle competenze (CBL) consente agli studenti di progredire in base alla loro capacità di padroneggiare un'abilità o una competenza al proprio ritmo, indipendentemente dall'ambiente. Questo metodo si adatta alle diverse capacità di apprendimento e può portare a risultati più efficaci per gli studenti. Questo perché pone l'accento sui risultati dell'apprendimento, indipendentemente da dove e come vengono acquisiti. Gli studenti devono diventare discenti attivi, mentre gli insegnanti assumono il loro nuovo ruolo di facilitatori. I materiali devono essere autentici e correlati al compito. Le valutazioni devono concentrarsi più sul fornire informazioni sui progressi dello studente che sul dare un voto a un compito. Infine, è importante che ogni studente sia in grado di padroneggiare un'abilità prima di passare alla successiva.