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Questo lavoro monografico si propone di comprendere i percorsi che vengono intrapresi di fronte a situazioni di abuso e maltrattamento infantile rilevate nelle scuole pubbliche. L'analisi bibliografica sull'argomento si articolerà con l'esperienza accademica personale durante il processo di intervento in una scuola pubblica di Montevideo nel 2012, in cui abbiamo lavorato con bambini che hanno vissuto situazioni di abuso e maltrattamento. Da questa esperienza accademica emergono domande relative al processo di avvicinamento che si è svolto nella scuola e al ruolo dello psicologo in un ambiente governato dalle regole istituzionali della scuola pubblica. L'approccio al tema sarà volto a indagare e comprendere le modalità con cui vengono affrontate le situazioni di abuso e maltrattamento infantile rilevate all'interno dell'istituzione scolastica, nonché l'utilizzo e l'attuabilità della Road Map del Council of Initial and Primary Education, nella sua ultima edizione (2013), uno strumento pensato per guidare i funzionari di questa istituzione nell'individuazione di situazioni di maltrattamento e abuso.