Questo libro offre un esame dettagliato delle esperienze degli studenti ipovedenti nelle classi inclusive del Lesotho, concentrandosi sulle pratiche didattiche, sull'accesso ai materiali didattici e sul ruolo delle tecnologie assistive. Basandosi su studi di caso approfonditi, rivela la predominanza dei metodi di insegnamento tradizionali e il loro impatto sull'apprendimento autonomo degli studenti. La scarsità di libri di testo, soprattutto in formati accessibili, è messa in evidenza, scoprendo le sfide affrontate dagli studenti e le implicazioni per il loro progresso accademico. Il libro approfondisce la questione critica dell'insufficiente fornitura di dispositivi di assistenza e il potenziale delle nuove tecnologie. Esplora l'impatto emotivo ed educativo di queste sfide, facendo luce sull'importanza del sostegno della leadership e di un'adeguata formazione per un'efficace integrazione delle tecnologie assistive.
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