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A tarefa de ensinar, hoje, traz consigo novos desafios que colocam à prova a capacidade didático-metodológica do professor e sua capacidade de alcançar a aprendizagem. Pensar a escola para a equidade educativa implica valorizar a intervenção docente a partir de uma ação academicamente sólida e pedagogicamente flexível. Este livro reflete sobre a tarefa educativa na intervenção docente, aninhada no propósito de estimular o prazer de aprender, de explorar junto com o aluno as diferentes estratégias de aprendizagem, de incentivar o empoderamento do sujeito sobre seu próprio processo, em busca de um aprendiz autônomo e capaz de se autorregular. A tarefa de aprender deve ser emocionalmente segura, oferecendo ao aluno a tranquilidade para explorar com segurança afectiva, nas exigências académicas e oferecendo ao aluno cenários educativos em que a aprendizagem seja uma ação prazerosa. O leitor é convidado a refletir sobre os contextos educativos em que se processa o ensino e a aprendizagem.