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La reflexión teórica sobre el aprendizaje de la escritura muestra lo importante que es desarrollar competencias más que contenidos, y diferenciar las técnicas de trabajo necesarias para adquirir dichas competencias. El uso reflexivo de la reescritura en el aprendizaje de la escritura altera la visión tradicional de la creación a partir de cero y de un resultado intangible. Revela el secreto de un verdadero trabajo en el que cada texto es una transformación de otro texto. Tener en cuenta los diferentes estados del texto en el diálogo pedagógico se convierte en una herramienta preciosa para hacer balance de las dificultades escriturales del alumno.