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En este trabajo problematizamos el aprendizaje desde el punto de vista de los alumnos de una escuela pública del municipio de Rio Grande/RS/Brasil. En 2011, la escuela optó por cambiar su dinámica de funcionamiento transformando las aulas convencionales en Ambientes de Aprendizaje, en los cuales los alumnos tienen acceso a una mayor diversidad de recursos y la interacción con sus pares es permanente, motivando a los estudiantes a establecer relaciones entre el conocimiento escolar, su vida y el mundo. En esta escuela, son los alumnos los que se desplazan de un entorno a otro; cada dos horas, los profesores permanecen en el aula. Para saber cómo aprenden los alumnos en este nuevo ambiente, hicimos varias preguntas y utilizamos el Discurso Colectivo del Sujeto (DCS) como método de análisis, lo que nos permitió construir los siguientes discursos colectivos: Aprender 'ayer' en las aulas, Aprender 'hoy' en los Ambientes de Aprendizaje y Aprender con los materiales didácticos. El análisis de los discursos nos permitió comprender que el trabajo realizado en ambientes colectivos y desafiantes modifica el aprendizaje a través de la libertad de acción, expresión y respeto al otro como legítimo otro en convivencia.
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