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La calidad de la formación de los estudiantes de medicina es una de las garantías del buen funcionamiento de nuestro sistema sanitario. Esta formación debe ser de calidad y estar constantemente actualizada en un proceso educativo dinámico y en constante evolución.La gamificación es un método de innovación pedagógica en la enseñanza que estimula el placer de aprender. De hecho, desafiar el aburrimiento de los alumnos es una lucha diaria para el profesor y fomentar la motivación del alumno permite aumentar su rendimiento. El objetivo de este trabajo es evaluar la motivación intrínseca y extrínseca, así como la autoeficacia académica de los estudiantes de tercer año de medicina mediante la gamificación de las sesiones tutoriales destinadas a la interpretación metódica de los trastornos del ritmo en el electrocardiograma de superficie.
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