Najva Nejabati

Aprendizagem auto-regulada, localização do controlo e compreensão da leitura

Uma nova janela para ensinar a compreensão da leitura

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Produktbeschreibung

Um dos objectivos importantes da reforma da educação é melhorar a capacidade dos estudantes em aprender a aprender. A fim de atingir este objectivo, são necessários professores para ensinar aos estudantes tanto o conhecimento como as competências necessárias. Por sua vez, os estudantes precisam de reservar os conhecimentos e aptidões ensinadas que os ajudarão a tornarem-se aprendizes capazes de aprender ao longo da vida. Aprender a aprender é a capacidade de se esforçar e suportar na aprendizagem para ajustar o processo de aprendizagem através de uma gestão eficaz do tempo e da informação. Este processo está relacionado com a teoria da aprendizagem auto-regulada. Naturalmente, muitos debates recentes centraram-se nas concepções de aprendizagem dos estudantes, que se acredita serem influenciados pelas suas competências, experiências passadas, expectativas e crenças sobre o nível de controlo percebido que podem exercer sobre a aprendizagem. Este sentido de controlo pessoal sobre o processo educativo é conhecido como locus of control (LOC). Consequentemente, neste livro tenta-se introduzir uma nova forma inovadora aos professores no ensino da compreensão da leitura aos alunos de EFL no ensino do inglês como segunda/alternativa língua com qualquer formação linguística nativa.

Produktdetails

• Verlag: Edições Nosso Conhecimento
• Seitenzahl: 116
• Erscheinungstermin: 12. September 2022
• Portugiesisch
• Abmessung: 220mm x 150mm x 7mm
• Gewicht: 191g
• ISBN-13: 9786205152553
• ISBN-10: 620515255X
• Artikelnr.: 65704130

Autorenporträt

Najva Nejabati ha conseguito un master in TEFL presso l'Università Islamica Azad (sede di Teheran per la scienza e la ricerca) nel 2013. Insegna all'università. Le sue aree di interesse comprendono la psicolinguistica, i test e la valutazione, l'apprendimento autoregolato, la metodologia di insegnamento delle lingue e lo studio di questioni ecologiche legate alla pedagogia della seconda lingua.