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Este livro descreve os efeitos da aprendizagem cooperativa de puzzle na realização e retenção de conhecimentos de 80 estudantes de matemática vietnamitas do último ano, bem como relata as suas atitudes em relação a esta forma de aprendizagem no curso de Gestão da Educação e Administração. Os estudantes foram divididos em dois grupos combinados de 40 para serem ensinados pelo mesmo docente. No grupo experimental, foi utilizada a aprendizagem por quebra-cabeças, enquanto no grupo de controlo, o ensino baseado em palestras foi utilizado durante as seis semanas de instrução. Os resultados mostraram que os alunos do grupo experimental, que consideravam a sua instrução mais cooperativa e mais centrada no aluno, tiveram uma melhoria significativamente maior tanto no aproveitamento como na retenção do que os alunos do grupo de controlo. O inquérito de atitude revelou respostas favoráveis em relação à aprendizagem através de quebra-cabeças. As principais conclusões deste estudo apoiam a eficácia da aprendizagem de quebra-cabeças para os estudantes nas instituições de ensino superior vietnamitas.