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Os sistemas educativos dos países da África Subsariana em geral, e dos Camarões em particular, degradaram-se face às várias crises económicas e às condições de trabalho, de acolhimento e de vida dos principais actores educativos no ambiente de ensino/aprendizagem, nomeadamente os professores. A ausência de currículos baseados em práticas inclusivas para todos os alunos na formação de professores, a falta de instalações propícias a interacções de aprendizagem integradas e inclusivas, a ausência de uma visão de educação alternativa e inclusiva propícia ao sucesso e a inadaptação das inovações e abordagens pedagógicas propostas (nova abordagem pedagógica, abordagem baseada em competências, sala de aula invertida, etc.) são propostas por uma hierarquia administrativa desligada da realidade de um ambiente tradicional nas suas estruturas e mobiliário para acomodar os alunos... Este livro é, portanto, um apelo geral a todos os intervenientes no ambiente de aprendizagem enquanto educadores, mas também a todos os actores e parceiros da comunidade educativa. Insere-se no domínio das Ciências da Educação.