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Este livro tenta analisar os comportamentos de aprendizagem social das crianças com autismo em relação à quantidade de atenção oferecida por um educador num contexto institucional. O método utilizado é emprestado a partir de métodos etológicos rigorosos, ou seja, observação directa. Foi complementado por um estudo dos registos médicos das crianças autistas e uma entrevista semi-directiva com os pais e educadores, o que nos permitiu recolher informações adicionais. Os dados obtidos foram processados através de métodos estatísticos. A análise revelou que os comportamentos sociais das crianças autistas em relação à aprendizagem no piloto CPPE em Cocody são compostos por comportamentos de manutenção e iniciação, interacções e comportamentos de resposta de interacção social. Estes comportamentos são influenciados por diferentes níveis de atenção (25%, 50%, 75%) por parte de um educador. Foram encontradas diferentes correlações entre as variáveis. Estes resultados são considerados interessantes para a aprendizagem de crianças com autismo.