APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS
DIAGNOSTICADAS COM TDAH NA REDE REGULAR DE ENSINO
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Esta pesquisa trata da aprendizagem de crianças com TDAH na rede regular de ensino, com o objetivo geral de compreender os impactos, estratégias e suportes no processo de aprendizagem. Especificamente, busca-se abordar como o TDAH interfere no desenvolvimento, a importância da intervenção pedagógica e os mecanismos que podem ser utilizados com esses alunos. A pesquisa responde às questões sobre as dificuldades enfrentadas e o suporte que professores e escola podem oferecer. O estudo envolveu profissionais da educação do ensino regular de uma escola em Montes Claros/MG, utilizando pes...
Esta pesquisa trata da aprendizagem de crianças com TDAH na rede regular de ensino, com o objetivo geral de compreender os impactos, estratégias e suportes no processo de aprendizagem. Especificamente, busca-se abordar como o TDAH interfere no desenvolvimento, a importância da intervenção pedagógica e os mecanismos que podem ser utilizados com esses alunos. A pesquisa responde às questões sobre as dificuldades enfrentadas e o suporte que professores e escola podem oferecer. O estudo envolveu profissionais da educação do ensino regular de uma escola em Montes Claros/MG, utilizando pesquisa qualitativa e entrevista estruturada como instrumento de coleta de dados. A pesquisa é relevante por tratar da necessidade de entender o TDAH e suas consequências para a aprendizagem. Foram considerados autores como Camilo (2014), Oliveira (2019) e Lima (2015), além de estudos do MEC. A pesquisa conclui que a aprendizagem de crianças com TDAH apresenta desafios e demanda estratégias adaptativas. As Salas de Recursos Multifuncionais desempenham um papel crucial ao criar condições que capacitam os alunos, promovendo seu desenvolvimento intelectual, físico e psicológico.
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